Oficina de linguagem na atenção psicossocial: vez e voz do sujeito / Language workshop in the psychosocial care: the subject's turn and voice / Taller de lenguaje en la atención psicosocial: vez y voz del sujeto

Introdução: A oficina de linguagem, tecnologia, por excelência, de trabalho com a saúde mental, é constituída por três pilares: protagonismo, potência criadora e a própria linguagem, como espaço de empoderamento. Objetivo Verificar a percepção dos participantes sobre os efeitos da oficina de linguagem, objeto deste estudo. Método: Foi feito um estudo transversal, descritivo, por meio da introdução de uma temática específica nas rodas de conversa da oficina em questão durante o período do recorte. As sessões foram filmadas por doze semanas, e as rodas de conversa foram transcritas. Utilizou-se a análise de conteúdo do tipo temática para análise e interpretação dos dados obtidos dos discursos dos seus participantes que exibiam a diversidade postulada em termos de idade, gênero, condição social e saúde. Resultados: Três categorias temáticas foram identificadas e selecionadas por sua relevância: enlaçamento social, protagonismo subjetivo e circulação discursiva. Conclusões: Os resultados apontam narrativas de empoderamento que as vivências da oficina proporcionam, com clara expressão de reconhecimento da assunção ao lugar de falante por todos, posicionamento fundamental para a possibilidade de alcançar vez e voz nas suas relações sociais.

Introduction: The workshop of language, a technology par excellence, when working with mental health, consists of three pillars: protagonism, creative power and language itself as a space of empowerment. Objective: The aim of this study was to verify the perception of participants about the effects of the language workshop, object of this study. Methods: This research used the methodology of transverse, descriptive design. A specific theme was introduced in the Conversation Wheels of the workshop over a period of 12 weeks. Those sessions were filmed and the conversation wheels transcribed. "Thematic content analysis" was used to analyze and interpret the data obtained from the discourses of its participants. These participants exhibited the diversity postulated in terms of age, gender, social condition, health. Results: Three thematic categories were identified and selected for their relevance: social binding, subjective protagonism and discursive circulation. Conclusions: The results highlight narratives of empowerment that the experiences of the workshop propose, with clear expression of recognition of the occupation of the place of speaker by all, an essential prerequisite for the possibility of reaching time and voice in their social interrelations.

Introducción: El taller de lenguaje se considera la tecnología por excelencia para trabajar con la salud mental y se apoya en tres pilares básicos: el protagonismo; la capacidad creativa y el propio lenguaje en sí mismo como espacio de empoderamiento. Objetivo: Comprobar como perciben los participantes los efectos del taller de lenguaje Método: Se hizo un estudio transversal y descriptivo por medio de la introducción de una temática específica en las ruedas de conversación del taller durante su realización. Las conversaciones se fueron filmando durante las doce semanas de trabajo y se transcribieron. Se utilizó el análisis temático de contenidos para analizar e interpretar los datos obtenidos de los discursos de sus participantes que mostraron la diversidad propuesta respecto a edad, género, condición social y salud. Resultados: Se identificaron tres categorías temáticas y se seleccionaron por su importancia: las relaciones sociales, el protagonismo subjetivo y la circulación discursiva. Conclusiones: Los resultados muestran que las experiencias del taller proporcionan empoderamiento, al ir ocupando todos los participantes el puesto de hablante, siendo esto fundamental para poder tener voz y espacio en sus relaciones sociales.

Grupos de encontro na estratégia saúde da família: uma atenção ao trabalhador de saúde / Meeting groups in the family health strategy: an attention to health workers

O presente artigo relata a experiência vivenciada com os trabalhadores de uma unidade básica de saúde, do município de João Pessoa-PB. Identificando a necessidade de disponibilizar uma atenção à saúde dos trabalhadores de uma equipe multiprofissional da Estratégia Saúde da Família (ESF), foram criados ?grupos de encontros?, espaço, onde, mensalmente, os trabalhadores têm podido compartilhar suas experiências de sofrimento tanto relacionadas ao trabalho quanto à vida de uma forma geral. A metodologia utilizada encontra-se ancorada nos fundamentos da psicologia humanista de Carl Rogers e da educação popular de Paulo Freire, sendo assim enfatizado o diálogo respeitoso, a troca de saberes, no processo de promoção da saúde, de autonomia e de empoderamento dos sujeitos. A experiência tem apresentado excelentes resultados em termos da melhoria da saúde dos profissionais da equipe envolvida, das relações interpessoais, do processo de trabalho, do fortalecimento dos vínculos solidários entre os trabalhadores e a comunidade, entre outros. Enquanto experiência vinculada ao projeto ?Para Além da Psicologia Clínica Clássica?, da Universidade Federal da Paraíba tem também contribuído para a formação dos estudantes, no âmbito da atenção primária, especialmente no tocante à promoção da saúde dos trabalhadores.

This article reports the experience with the staff of a basic health unit in the city of João Pessoa-PB. Identifying the need to provide special attention to occupational health for members of a multidisciplinary team, in the Family Health Strategy, led to the creation of monthly ?meeting groups?, where workers could share their experiences of hardships, related both to work and to life in general. The methodology employed is anchored in the foundations of Carl Rogers? humanistic psychology and Paulo Freire?s popular education, thus emphasizing respectful dialogue, knowledge exchange, in the process of health promotion, autonomy, and empowerment of individuals. This experience has shown excellent results in terms of improving the health of the team?s practitioners, the interpersonal relationships and work process, strengthening the solidarity links between workers and the community, to name a few. As an experience linked to the project: ?Para Além da Psicologia Clínica Clássica? [Beyond Standard Clinical Psychology], Federal University of Paraíba, it has also contributed to the professional training of students in primary care, especially regarding the promotion of workers? health.

Expectations of pregnant women and partners concerning their participation in humanized births / Expectativas de participação de gestantes e acompanhantes para o parto humanizado / Las expectativas de participación de mujeres embarazadas y sus acompañantes para realizar un parto humanizado

Through the theoretical-methodological support of the Liberation Pedagogy, this convergent-care study identified the expectations of pregnant women and their respective partners concerning their participation in humanized birth. Five categories emerged during an educational intervention carried out with groups: choosing the type of delivery; selecting the type of obstetrical care; acknowledging oneself as a critical subject of one’s own reality; negotiating with the health team; and acquiring knowledge concerning the delivery process. The study reveals that even though power relations permeate the interactions experienced within healthcare facilities, liberating educational practices can strengthen individuals so they are able to overcome the status quo and transform their obstetrical situation.

Estudo convergente-assistencial teve como objetivo identificar expectativas de participação de gestantes e acompanhantes para o parto humanizado, sob suporte teórico-metodológico da Pedagogia Libertadora. Da prática educativa com grupos emergiram informações que culminaram em cinco categorias: a escolha pelo tipo de parto, a seleção do tipo de atenção obstétrica, o reconhecimento de si como sujeito crítico perante a realidade, a negociação com os profissionais de saúde e a construção de um saber próprio acerca do parto. O estudo permite compreender que, apesar de as interações vivenciadas dentro das instituições de saúde serem permeadas por relações de poder, práticas educativas libertadoras podem contribuir para o fortalecimento dos sujeitos rumo à superação desse status quo e para a transformação da realidade obstétrica.

Se trata de un estudio convergente-asistencial que tuvo como objetivo identificar las expectativas de participación de gestantes y acompañantes para realizar un parto humanizado, utilizando el marco teórico metodológico de la Pedagogía Libertadora. De la práctica educativa, con grupos, emergieron informaciones que culminaron en cinco categorías: la elección del tipo de parto, la selección del tipo de atención obstétrica, el reconocimiento de sí misma como sujeto crítico frente la realidad, la negociación con los profesionales de la salud, y la construcción de un saber propio acerca del parto. El estudio permite comprender que, a pesar de que las interacciones experimentadas dentro de las instituciones de salud están compenetradas por relaciones de poder, las prácticas educativas libertadoras pueden contribuir para el fortalecimiento de los sujetos para superar ese status quo y para transformar la realidad obstétrica.

Entre a psicanálise e a educação: diálogos e experiências / Between psychoanalysis and education: dialogues and experiences

Os autores apresentam a evolução de um trabalho inovador que um grupo de psicanalistas da Sociedade Psicanalítica de Porto Alegre (SPPA) está realizando com as Escolas de Educação Infantil Conveniadas da Secretaria Municipal de Educação (SMED). Discutem o modelo de trabalho, com suas principais características , formas de abordagem e a evolução do mesmo ao longo dos quatro anos em que as atividades vêm sendo desenvolvidas. Destacam a construção de um modelo de interação entre psicanalistas e educadores diferente daquele da consultoria escolar tradicional. Portem da hipótese de que intervenção primária na infância pode ser realizada também capacitando os profissionais que se ocupam das crianças nos seus primeiros anos. Tratando-se de comunidades que apresentam alto grau de vulnerabilidade social, tem sido fundamental a discussão permanente com um consultor da área do serviço social com larga experiência no trabalho com estas comunidades. A ênfase tem sido dada na discussão em pequenos grupos para que vivências possam ser compartilhadas com o propósito de criar um espaço de reflexão.

The authors present the evolution of an innovative work which is being developed by a group of psychoanalysts from the Porto Alegre Psychoanalytical Society (SPPA) among the staff of nursery schools associated with the City Department of Education (SMED). The type of work, its main characteristics, approaches and evolution throughout the four years of implementation are discussed. The construction of a different model of interaction between psychoanalysts and educators is emphasized. They start with the assumption that the primary intervention in childhood can be accomplished by training the professionals who deal with children in their first years. Ongoing discussions with Social Service consultant who has long experience in working with communities with high level of social vulnerability have been essential to this process. Discussions in small groups that enable the sharing of experience have been strengthened to make possible the construction of a space for reflection.

Assessoria fonoaudiógica: análise de um processo de construção entre o fonoaudiólogo e o teleoperador / Speech therapist assessorship: analysis of a process of construction between the therapist and the operator

Introdução: Fatores presentes no trabalho dos teleoperadores podem favorecer o aparecimento de alterações na voz e reduzir a eficiência da comunicação, prejudicando o profissional em sua relação com o cliente e com a empresa na qual ele atua. Problemas de voz podem surgir em decorrência da relação que o sujeito estabelece com a profissão ou pelo uso vocal intenso. O objetivo desta pesquisa é analisar o processo de uma atuação conjunta entre o fonoaudiólogico e um grupo de teleoperadores que teve como prioridade capacitá-los como promotores de sua própria saúde. Material e método: Foi realizada intervenção fonoaudiológica com dois grupos de teleoperadores de uma empresa de SP. O processo envolveu dois encontros denominados Grupos Focais (GIF's), quatro encontros denominados Grupos de Trabalho (GT's) e um último encontro que foi chamado de Grupos Focais de Reflexão (GRF). O conteúdo abordado na atuação considerou questões de voz, audição e promoção da saúde, realizados por meio de dinâmicas, exercícios e vivências. Resultados: Os sujeitos relataram angústias, frustrações, desencantos com relação ao ambiente de trabalho e foi possível compreender a importância da postura de acolhimento que o fonoaudiólogo, enquanto agente da saúde, deve manifestar, ao proporcionar condições para os indivíduos falarem sobre o que sentem no ambiente de trabalho. Conclusão: O fonoaudiólogo como profissional da saúde ao inserir-se nesse contexto, deve estar ciente da necessidade de compreender a importância da interdisciplinaridade e da interlocução com a população com a qual pretende atuar, de perceber-se como agente social e da necessidade de ir a campo e incorporar a realidade social e cultural dessa população.